Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname	Seminar: Schulsozialarbeit - Konzeptionen, Aufgaben, Optionen
Untertitel
Veranstaltungsnummer	3.1352
Semester	SoSe 2021
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden	37
maximale Teilnehmendenanzahl	40
Heimat-Einrichtung	Institut für Erziehungswissenschaft
Veranstaltungstyp	Seminar in der Kategorie Offizielle Lehrveranstaltungen
Erster Termin	Dienstag, 13.04.2021 16:00 - 18:00
Art/Form
SWS	2
Hinweise zur Veranstaltung	Achtung: In dieser Veranstaltung werden vorrangig (!!!) diejenigen Studierende aufgenommen, die dieses Seminar für den Abschluss des Moduls benötigen. Das Seminar „Schulsozialarbeit – Konzeptionen, Aufgaben, Optionen“ bietet zunächst einen generellen Überblick zur Schulsozialarbeit in dessen derzeit praktizierten Gestaltungsformen. Diese lassen sich als „additive“, „kooperative“ oder „integrative“ Konzeptionen in der Struktur der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe charakterisieren. Zentrale Aufgaben der sozialpädagogischen Beobachtung und Diagnostik werden ebenso vorgestellt und diskutiert wie Möglichkeiten und Grenzen der Zusammenarbeit von schulbezogener Jugendhilfe.
Literatur	Altmeyer, Lena/Kraimer, Klaus: Sozialpädagogische Spannungsfelder und Herausforderungen in Hort und Ganztagsschule. In: Neuss, Norbert (Hg.) (2017): Hort und Ganztagsschule. Grundlagen für den pädagogischen Alltag und die Ausbildung. Berlin: Cornelsen, S. 54-61. Bettmer, F./Prüß, F. (2001): F.: Schule und Jugendhilfe. In: 1532-1539. In: Otto, H.-U:/Thiersch, H. (Hg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik. Neuwied, Kriftel: Luchterhand. Kraimer, Klaus (2019): Rekonstruktive Wissensbildung. Historische und systematische Perspektiven einer gegenstandsbezogenen Theorie der Sozialen Arbeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019 (mit Walburga Hoff und Birgit Bender-Junker). (2014): Fallrekonstruktive Soziale Arbeit. Ansätze – Methoden – Optionen. Einführung mit Glossar und Bibliografie. Ibbenbüren: Münstermann. (2013): Bildung und Erziehung. Von Klassikern lernen. Ibbenbüren: Münstermann. (2012) Devianzpädagogik. Kinder und Jugendliche in Krisen. Lehrbuch mit Glossar. Ibbenbüren: Münstermann. (2012): Jugendhilfe und Schule. Schulsozialarbeit zwischen Professionalität und paradigmatischem Wandel. In: Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, Jg. 35, H. 64, 2012, S. 90-106. (2011): Soziale Diagnostik. Von der Fremdheit zur Konkretheit. In: Sozialer Sinn, Jg. 12, H. 2, 2011, S. 219-246.

Lehrende

Prof. Dr. Klaus Kraimer

Räume und Zeiten

Keine Raumangabe: Dienstag: 16:00 - 18:00, wöchentlich

Studienbereiche

Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Grundschulen > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL-MEd G [alt] > Wahlpflichtbereich > Schwerpunktmodul Beobachten, Beraten, Fördern und Beurteilen im Kontext von Heterogenität > Komponente 2 (WPK 2)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Gymnasien > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL Med Gy [alt] > Wahlpflichtbereich > Vertiefungsmodul > Komponente 1 (WPK 1)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Haupt- und Realschulen > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL-MEd HR [alt] > Wahlpflichtbereich > Vertiefungsmodul > Komponente 1 (WPK 1)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Grundschulen > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL-MEd G [alt] > Wahlpflichtbereich > Vertiefungsmodul > Komponente 1 (WPK 1)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Gymnasien > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL Med Gy [alt] > Wahlpflichtbereich > Vertiefungsmodul > Komponente 2 (WPK 2)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Haupt- und Realschulen > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL-MEd HR [alt] > Wahlpflichtbereich > Schwerpunktmodul Beobachten, Beraten, Fördern und Beurteilen im Kontext von Heterogenität > Komponente 2 (WPK 2)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Haupt- und Realschulen > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL-MEd HR [alt] > Wahlpflichtbereich > Vertiefungsmodul > Komponente 2 (WPK 2)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Grundschulen > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL-MEd G [alt] > Wahlpflichtbereich > Vertiefungsmodul > Komponente 2 (WPK 2)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Master-Studiengangs Lehramt an Gymnasien > Kerncurriculum Lehrerbildung KCL Med Gy [alt] > Wahlpflichtbereich > Schwerpunktmodul Beobachten, Beraten, Fördern und Beurteilen im Kontext von Heterogenität > Komponente 2 (WPK 2)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Bachelor Bildung, Erziehung und Unterricht > Kerncurriculum Lehrerbildung (KCL BEU) [alt] > Wahlpflichtmodule im KCL-BEU > Vertiefungsmodul > Komponente 1 (WPK 1)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Bachelor Bildung, Erziehung und Unterricht > Kerncurriculum Lehrerbildung (KCL BEU) [alt] > Wahlpflichtmodule im KCL-BEU > Schwerpunktmodul Beobachten, Beraten, Fördern und Beurteilen im Kontext von Heterogenität > Komponente 2 (WPK 2)
Veranstaltungen > Für die Studierenden des Bachelor Bildung, Erziehung und Unterricht > Kerncurriculum Lehrerbildung (KCL BEU) [alt] > Wahlpflichtmodule im KCL-BEU > Vertiefungsmodul > Komponente 2 (WPK 2)

Modulzuordnungen

Kommentar/Beschreibung

Achtung: In dieser Veranstaltung werden vorrangig (!!!) diejenigen Studierende aufgenommen, die dieses Seminar für den Abschluss des Moduls benötigen.

Das Seminar „Schulsozialarbeit – Konzeptionen, Aufgaben, Optionen“ bietet zunächst einen generellen Überblick zur Schulsozialarbeit in dessen derzeit praktizierten Gestaltungsformen. Diese lassen sich als „additive“, „kooperative“ oder „integrative“ Konzeptionen in der Struktur der Zusammenarbeit von Schule und Jugendhilfe charakterisieren. Zentrale Aufgaben der sozialpädagogischen Beobachtung und Diagnostik werden ebenso vorgestellt und diskutiert wie Möglichkeiten und Grenzen der Zusammenarbeit von schulbezogener Jugendhilfe.
Literatur:
Altmeyer, Lena/Kraimer, Klaus: Sozialpädagogische Spannungsfelder und Herausforderungen in Hort und Ganztagsschule. In: Neuss, Norbert (Hg.) (2017): Hort und Ganztagsschule. Grundlagen für den pädagogischen Alltag und die Ausbildung. Berlin: Cornelsen, S. 54-61.
Bettmer, F./Prüß, F. (2001): F.: Schule und Jugendhilfe. In: 1532-1539. In: Otto, H.-U:/Thiersch, H. (Hg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik. Neuwied, Kriftel: Luchterhand.
Kraimer, Klaus
(2019): Rekonstruktive Wissensbildung. Historische und systematische Perspektiven einer gegenstandsbezogenen Theorie der Sozialen Arbeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019 (mit Walburga Hoff und Birgit Bender-Junker).
(2014): Fallrekonstruktive Soziale Arbeit. Ansätze – Methoden – Optionen. Einführung mit Glossar und Bibliografie. Ibbenbüren: Münstermann.
(2013): Bildung und Erziehung. Von Klassikern lernen. Ibbenbüren: Münstermann.
(2012) Devianzpädagogik. Kinder und Jugendliche in Krisen. Lehrbuch mit Glossar. Ibbenbüren: Münstermann.
(2012): Jugendhilfe und Schule. Schulsozialarbeit zwischen Professionalität und paradigmatischem Wandel. In: Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, Jg. 35, H. 64, 2012, S. 90-106.
(2011): Soziale Diagnostik. Von der Fremdheit zur Konkretheit. In: Sozialer Sinn, Jg. 12, H. 2, 2011, S. 219-246.

Anmelderegeln

Diese Veranstaltung gehört zum Anmeldeset "SoSe2021-BBFB".

Folgende Regeln gelten für die Anmeldung:

Die Anmeldung ist möglich von 18.01.2021, 08:00 bis 11.04.2021, 23:59.
Diese Regel gilt von 18.01.2021 00:00 bis 11.04.2021 00:00.
Die Anmeldung zu maximal 3 Veranstaltungen des Anmeldesets ist erlaubt.
Es wird eine festgelegte Anzahl von Plätzen in den Veranstaltungen verteilt.
Die Plätze in den betreffenden Veranstaltungen wurden am 01.03.2021 um 08:00 verteilt. Weitere Plätze werden evtl. über Wartelisten zur Verfügung gestellt.

Veranstaltungszuordnung:

Seminar: Schulsozialarbeit - Konzeptionen, Aufgaben, Optionen - Details