Allgemeine Informationen
| Veranstaltungsname | Seminar: Diagnose historisches Lehrens und Lernens |
| Untertitel | |
| Veranstaltungsnummer | 2.269 |
| Semester | SoSe 2021 |
| Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden | 25 |
| maximale Teilnehmendenanzahl | 25 |
| Wartelisteneinträge | 10 |
| Heimat-Einrichtung | Geschichte |
| Veranstaltungstyp | Seminar in der Kategorie Offizielle Lehrveranstaltungen |
| Erster Termin | Dienstag, 13.04.2021 12:00 - 14:00, Ort: (digitale Veranstaltung) |
| Art/Form | |
| Literatur |
- Peter Adamski/Markus Bernhardt: Diagnostizieren – Evaluieren – Leistungen beurteilen. In: Michele Barricelli/Martin Lücke (Hrsg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts. Bd. 2. 2. Aufl. Schwalbach/Ts. 2017, S. 401–435 - Ulrich Mayer: Qualitätsmerkmale historischer Bildung. Geschichtsdidaktische Kategorien als Kriterien zur Bestimmung und Sicherung der fachdidaktischen Qualität des historischen Lernens. In: Wilfried Hansmann/Timo Hoyer (Hrsg.): Zeitgeschichte und historische Bildung. Festschrift für Dietfried Krause-Vilmar. Kassel 2005, S. 223–243 - Meik Zülsdorf-Kersting: Kategorien historischen Denkens und Praxis der Unterrichtsanalyse. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 9 (2010), S. 26–56. |
